Spraakproblemen

Soms ondervinden kinderen moeilijkheden bij het uitspreken van bepaalde klanken waardoor deze worden vervangen en/of vervormd. Onze logopedisten zijn gespecialiseerd in de fonologische (spraak)ontwikkeling bij jonge kinderen vanaf 2 jaar.

Wij werken o.a. samen met jeugdartsen en -verpleegkundige van consultatiebureaus, pedagogisch medewerkers van de peuterspeelzaal en kinderopvang en intern begeleiders (IB’ers) en leerkrachten van scholen.

Taalachterstand en TOS

Een taalachterstand ontstaat vaak doordat een kind minder in aanraking komt met taal, bijvoorbeeld doordat er thuis weinig Nederlands wordt gesproken of er minder wordt voorgelezen. Het benoemen van woorden en zinnen komt hierdoor langzaam op gang. Deze vertraging kan leiden tot kortere uitingen in vergelijking met leeftijdsgenootjes. Met de juiste stimulatie en ondersteuning kan een kind deze achterstand meestal inhalen.

Een taalontwikkelingsstoornis (TOS) is anders. Bij TOS verloopt de taalontwikkeling van een kind moeizamer, zónder dat daar een duidelijke oorzaak voor is, zoals gehoorverlies of te weinig taalaanbod. TOS is een neurobiologische ontwikkelingsstoornis waarbij logopedische begeleiding noodzakelijk is zodat het kind zich zo goed mogelijk kan ontwikkelen.

Wij werken o.a. samen met jeugdartsen en -verpleegkundige van consultatiebureaus, pedagogisch medewerkers van de peuterspeelzaal en kinderopvang en intern begeleiders (IB’ers) en leerkrachten van scholen.

Daniëlle is gespecialiseerd in FloorPlay bij (zeer) jonge kinderen vanaf 2 jaar.

Preverbale Logopedie

Preverbale logopedie is gericht op eet- en drinkproblemen bij (zeer) jonge kinderen met de ontwikkelingsleeftijd van nul tot twee jaar

Mogelijke problemen kunnen zijn:

Borst- en flesvoeding
Het kan bijvoorbeeld dat een kind de borst en/of fles weigert, stress ervaart, niet goed kan zuigen, te lange voedingsduur, onvoldoende voeding tot zich neemt of zich verslikt in de voeding. Ook kan het dat de overgang van de borst naar de fles moeizaam verloopt.

Lepelvoeding
Kokhalzen bij het aanbieden van de lepel, het afhappen lukt niet, kokhalzen bij voeding met verschillende structuren, sabbelen of bijten op de lepel of de voeding komt telkens terug door een te sterke voorwaartse beweging van de tong.

Kauwen
Het kind is selectief in de voedingskeuze, kokhalzen of verslikken, de voeding wordt met de tong naar buiten geduwd, de voeding blijft in het gehemelte plakken of de voeding wordt te lang in de mond gehouden.

Drinken uit een open beker
Het kind gaat sabbelen op de rand, verliest veel inhoud van de beker, er wordt direct op de bekerrand gebeten, het kind wil niet drinken uit de beker of het kind verslikt zich.

Speekselcontrole
Het kind kwijlt overmatig.

Na een anamnese kijken we mee tijdens een voedingsmoment. Er worden adviezen gegeven gericht op de lichaamshouding van het kindje, de voeding en/of het materiaal.

Michelle is de preverbale logopedist bij ons in de praktijk. Zij werkt o.a. samen met kinderartsen van het consultatiebureau en/of ziekenhuis.

Auditieve verwerkingsproblemen

– Auditief geheugen: het trainen van het vermogen om informatie die je hoort te onthouden, zoals opdrachten of zinnen. Kinderen met zwak auditief geheugen vergeten bijvoorbeeld snel wat er gezegd is.
– Auditieve aandacht en concentratie: het verbeteren van de focus op wat er gezegd wordt, zeker in situaties met veel afleiding.
– Auditieve interpretatie: het begrijpen van wat je hoort, zeker als het gaat om complexe taal, figuurlijk taalgebruik of meerkeuze-instructies.

Signalen:
– Gedraagt zich alsof er gehoorverlies is, ondanks een normaal gehoor
– Vraagt vaak om herhaling
– Begrijpt gesproken taal verkeerd (in rumoerige situaties / wanneer spraak snel of onduidelijk is / wanneer alleen naar gesproken taal wordt geluisterd zonder ondersteuning zoals visuele hulpmiddelen)
– Geeft vertraagde, inconsistente of ongepaste reacties in mondelinge communicatiesituaties
– Gedraagt zich verward, afgeleid, onoplettend of afwezig tijdens luisteractiviteiten
– Heeft moeite met bepalen waar een geluid vandaag komt
– Begrijpt boodschappen verkeerd die afhankelijk zijn van de toon, zoals sarcasme of humor

Mogelijke school gerelateerde gevolgen:
– Slechte prestaties bij luistertaken (bijv. luisterbegrip, fonologische klankonderscheiding of letter-klankassociatie)
– Moeilijkheden bij lezen, spellen en/of leren
– Moeite met concentratie tijdens lange luisterperiodes
– Niet in staat om mondelinge instructies met meerdere stappen te volgen
– Moeite met het leren van eenvoudige liedjes of nieuwe talen
– Problemen met socialiseren in grote groepen of in een rumoerige omgeving

Wij zijn als Acoustic Pioneer Coaches gespecialiseerd in deze problematiek en bieden hier diverse programma’s voor aan.

Problemen auditieve vaardigheden
Soms hebben kinderen, ondanks het aanbod hiervan in de kleuterklas, moeite met de vaardigheden die nodig zijn voor het aanvankelijk leren lezen en spellen.

Voorbeelden hiervan zijn:
– Auditieve discriminatie: het verschil horen tussen verschillende klanken.
– Auditieve analyse: een woord in losse klanken hakken.
Voorbeeld: vis = v-i-s.
– Auditieve synthese: losse klanken aan elkaar plakken tot een woord.
Voorbeeld: z-o-n = zon.
– Klank-tekenkoppeling: het herkennen, onderscheiden en benoemen van letters.

Ook bieden wij, als lees- en spellingsspecialisten, hulp bij (auditieve) lees- en spellingsproblemen in groep 3 t/m 8. Wij werken o.a. samen met intern begeleiders (IB’ers) en leerkrachten van scholen. Wij zijn geen dyslexie-behandelaren.

Adem en stem

Zowel volwassenen als kinderen kunnen bij ons terecht met stem- en ademhalingsproblemen.

Stemproblemen:
– Heesheid of schorheid
– Verminderde stemkracht of stemvermoeidheid
– Een te hoge of juist lage stemtoon
– Keelklachten tijdens of na het spreken
– Stemverlies (bijv. door overbelasting of na griep)
– Stemplooiafwijkingen (zoals knobbeltjes of poliepen – in samenwerking met een KNO-arts)

De logopedist onderzoekt hoe de stem wordt gebruikt en helpt om die op een gezonde manier in te zetten. Dit gebeurt via stemtechnieken, houdingsadviezen en oefeningen voor adem- en stemcoördinatie.

Ademhalingsproblemen:
– Hoge, oppervlakkige ademhaling tijdens spreken of in rust
– Onvoldoende ademsteun bij het spreken of zingen
– Hyperventilatieklachten (zoals duizeligheid, benauwdheid, spanning op de borst)
– Disfunctioneel ademen, ook wel bekend als foutieve ademgewoonten De logopedist helpt bij het aanleren van een rustige, lage buikademhaling en leert om de adem efficiënt te gebruiken tijdens spreken. Vaak werkt de logopedist ook aan ontspanning, lichaamshouding en het bewust worden van adempatronen.

Afwijkend mondgedrag/ OMFT therapie

OMFT staat voor Oro Myo Functionele Therapie. In deze therapie worden gewoontehandelingen of bewegingen die negatief zijn voor de gebitsstand, het spreken en de gezondheid afgeleerd waarna het evenwicht van de spieren in het mondgebied weer hersteld wordt.

Symptomen afwijkend mondgedrag
– Afwijkend slikken: vaak duwt de tong hierbij tegen of tussen de tanden aan, waardoor de gebitsstand veranderd
– Habitueel mondademen
– Duim- en vingerzuigen
– Spenen
– Nagelbijten
– Foutieve lip- en tonggewoonten.

Wij werken samen met tandartsen en orthodontisten. Michelle staat geregistreerd in het OMFT-register voor specialisten: https://kwec.nl/kaarten/specialisten-omft/